| ■１０倍突破 SRS速読体験談 |
Ｎｏ． 1258 B |
講座日程表はこちらを クリックしてください。 |
受講申し込み・問い合わせは電話で以下に： ＳＲＳ研究所 03-3821-3197 |
|
 |
| 一つ前の体験談を読む |
 |
| 次の体験談を読む |
 |
| 体験談グループ別リスト（見出し付き）へ |
 |
| 速読体験談のトップページリストへ戻る |
 |
| ＳＲＳ能力開発法の ＨＰ表紙に戻る |
| ■ＳＲＳ能力開発法では、心身の六領域の訓練をします。そのために、短期間・短時間の訓練でも、自然に能力が高まり、結果として、速読能力を含む総合的な知的情報処理能力の高まりを 最速で得ることができます。このような知的能力の総合的本質的な変革があるからこそ、 「従来の読書」と比べて 「速度面でも理解面でも本質的にレベルアップした速読」が 可能になることをよく理解しておきましょう。 ■世の中には、２倍、３倍の速さになることが速読法だと 勘違いしている人がいます。２倍、３倍の読書は、速読ではなく、従来の読書の範囲を出ていません。従来の読書の範囲でもがいていても能力は改善しません。 ＳＲＳ速読は従来の読書の延長ではなく、従来とは異なる本質的に新しい情報処理方式を獲得する体系です。 それをスーパーリーディング（または、光の速読）と呼ぶのです（スーパーリーディングはＳＲＳ研究所の登録商標です）。 ☆No.506初級栗田式SRS速読法２日間講習20倍突破体験談 No.1258 B <2010.03.11掲載> 「初めの理解度の低さには驚き、 スピードを上げることが、 光の読書に変わるためのスイッチになると、 しんぼう強く説明してもらい、 不安と戦いながら訓練を進めることが出来、 スピードを上げながらもしっかり見ることと、 光の辞書を育てる必要があると分かり、 スピードはかなり速くなり、 最初の速さで読んだ量がものすごく少なく思え、 追い込むことで能力が上がることが実感でき、 速読は読む技術だが、 実際は人間の能力全体のアップによるものだった」 ２００８年５月１０日～１１日に文京区のＳＲＳ研究所の教室で開催されたＳＲＳ速読法の第５０６初級２日間講習のクラスに参加したＭ.Ｃ.氏(34歳。男性。初速540字／分→最高12400字／分。23.0倍速読達成）が８ステップの終了時に書いた１０倍突破体験談を紹介します。 ５日間の半月講習と比較して、２日間講習では体験談を書く時間が大変に短いので、体験談の分量が少ないことは当然のこととご了解ください。 ＜１０倍突破体験談＞ 自分のはじめの理解度の低さは驚きました。 スピードを上げていくことが音の読書から光の読書へ変わるためのスイッチになるということを何回もしんぼう強く説明してもらい、不安と戦いながら訓練を進めることが出来た。 スピードを上げながらもしっかり見ることが大事ということと、光の読書のためには、光の辞書を育てる訓練をする必要があることも分かった。 お魚さん（＝潜在意識の働きのたとえ）がかわいく思えてきた。 スピードはかなり速くなった。もとの読書の速さで読んだ量がものすごく少なく思える。 無理にでも追い込んでいくと少しずつ能力が上がっていくことを実感できた。 速読は読む技術だが、実際は人間そのものの能力全体のアップによるものだった。 ＜スタッフ注＞ ■第５０７初級クラス全体では、初速は平均８２９字で、最終ステップの平均は１４４９２字／分（倍率の平均値は１９．５倍）でした。 ＜参考＞ 【関連分野】＝本体験が関連するＳＲＳの諸分野 ＝速読法・体験法・感動法・ 参考：ＤＶＤ紹介 （１） ■ＳＲＳ記憶法ビデオ（ＤＶＤ版） ご自宅で、ＤＶＤによる講義とテキストを使ってＳＲＳ記憶法が学べます。 ＳＲＳ記憶法では、アルファベットＡからＺにちなんだ ２６種の独自の技術を用いて、 記銘・保持・想起の力を飛躍的に伸ばし、 情報処理の基礎である記憶力を改革します。 ＳＲＳ記憶法はＳＲＳ速読法と相互に補完して、 情報処理能力を強力に支えます。 参考：ＤＶＤ教材の紹介 ■第１３２回特別指導会 「挑戦法(可能未来解読挑戦法)」 ２００６年６月２２日 －基本概念より－ 人生で何か新しいことをしようと思ったとき、 未体験の出来事に挑戦することになる。 それを意義ある挑戦にし、よい成果を得るには、 未来を解読する必要がある。 解読の中身は、自分の解読と、環境の解読と、 どう挑戦するかの解読である。 よく解読された挑戦は、精神的にも、 身体的にも、社会的にも、実り多い成果を生む。 挑戦は「可能な未来」をテーマとして行うべきであり、 勇気と希望を持ち、内面の自発性と、 根拠のある価値観に基いて、 潜在領域を十分に動員して行い、 諸々の環境の縁を活用しながら行うべきものである。 意義ある挑戦はさまざまな派生効果と副次的な成果を伴い、 新しい領域の扉を開くことにつながる。 過去２ヶ月の具体的な挑戦の例を挙げながら、 挑戦のための技術を指導する。
|
||||||||||